站了二十三年讲台的一位老教师发现，最让人无奈的并不是学生的调皮捣蛋，而是没完没了的会议纪要。那些不怎么代课的行政人员天天开会定规矩，一线的老师却要熬夜去写会议纪要。到了年底考核的时候，这些老师还得被自己亲手整理出来的会议纪要扣掉绩效。教育工作不该是这个样子的，那些真正忙碌的人理应得到尊重，而那些相对清闲的人应该少一些折腾。
一周开5场会，这里面有3场是用来训斥老教师的，最清闲的那批人把规矩定下来，最忙碌的那批人反而被扣了钱。
一、那些最清闲的人，一个星期开了五场会，其中两场是关起门来商量怎么折腾一线教师。
1、专门搞统筹协调的那群人，他们的忙碌程度甚至超过了上课的教师。
说实话，在学校里面有一群人，确实让人不太能够想明白。这些人不用代课，也不用坐班，专门去搞那些所谓的统筹协调工作。那么他们天天都在忙些什么呢，答案就是忙着去开会。
就在上个星期，就碰到了这样的情况。五天的时间里面，一共开了五场会议。这里面有两场会议，是这些人自己关起门来开的，主要研究的内容就是接下来要给一线教师开什么样的会议，制定什么样的规矩。剩下的三场会议，全部都是把一线教师拉过去听的。
2、一场持续三个半小时的专题会，翻来覆去讲的就是那么几句老话。
上个月开了一场名为教学效率暨学生管理专题会的会议。从下午两点一直开到五点半，整整三个半小时。教导主任坐在台上，手里拿着一个笔记本在那儿念，说一线教师的责任心不够强，上课的效率也不够高。同时又强调说，不能去打骂学生，需要运用爱心去感化他们。
可是话锋一转，马上就问了一个问题，为什么隔壁班的平均分比你们班要高呢。
隔壁班的那位老师，一个人教两个班的语文课程，同时还兼任班主任的工作。早上七点钟就到学校了，晚上八点多才能离开。批改作业，找学生进行谈心，处理班级里面的各种琐碎事务，连喝口水都得小跑着去。在会上，这位老师被点名批评了，说他的班级管理工作做得不到位，要求他写出一份整改方案，并且在下周开会的时候进行汇报。
散会之后，这位老师跟别人说，他连吃饭都得扒拉两口就赶紧跑回办公室，哪里还有工夫去写那个整改方案。
二、那些最忙碌的人，凌晨一点钟还在写会议纪要，到了年底被扣掉了两百块钱。
1、让大家轮流去写会议纪要，这个规矩到底是谁定下来的。
去年冬天的时候，学校开了一场师德师风暨绩效考核推进会。领导在会上说了，从今以后，会议纪要需要由各个年级组的老师轮流去写，要把每一条要求都详细地记录下来，到了年底的时候要对照着进行检查，如果发现没有落实到位，那么就要扣掉相应的绩效。
当时就感觉到不太对劲儿。让一线教师自己写纪要，自己对照着检查，自己等着被扣钱，这个规矩究竟合不合理呢。
2、自己熬夜写出来的那些文字，最后竟然成了被扣钱的依据。
一位跟这位老教师搭班的老同事，平时为人特别老实。每天泡在教室里面，备课备到深夜那是常有的事情。那一次轮到他去写纪要，一直忙到凌晨一点钟，一个字一个字地照着录音去整理，生怕漏掉了哪怕半句话。
结果到了年底考核的时候，领导把那份纪要翻了出来，说他记录得不规范，没有把那些重点要求突出出来。同时还说他平时的教学工作当中，没有把会议的精神落实到位。就因为这个原因，扣掉了他两百块钱的绩效。
这位老师当时就掉眼泪了。他说，每天忙得脚都快不沾地了，能够挤出时间来写这个纪要就已经很不错了，哪里还有精力去抠那些所谓的规范。
那些天天忙着开会的领导，根本不知道这位老师一天要干多少活儿。
三、教育这件事情依靠的是真心实意，而不是开会和扣钱。
1、精力总共就那么多，能不能别再来折腾这些人了。
可以这样说，一线的老师真的不需要别人来教怎么去提高效率。这些人比谁都想要把学生教好。可是人的精力总共就那么多。
每一天都要备课，上课，批作业，找学生谈心，处理班级里面的各种矛盾。同时还要应付各种各样的检查，填写各种各样的表格，现在又多出来一项任务，开会，写纪要，然后等着被扣钱。说实话，有些时候真的觉得快要扛不住了。并不是不想把工作干好，而是实在没有时间去把工作干好。
2、少搞一些形式主义的东西，多一些实实在在的尊重就好。
站在这个角度来看，学校的核心任务是教学，是培养学生，而不是那些没完没了的会议，也不是那些只走形式的会议纪要。
那些相对清闲的人，与其每天都琢磨着怎么去要求那些忙碌的人，不如多花一点时间帮助一线教师解决实际遇到的困难。少搞一些形式主义的做法，让这些人能够安安心心地去教书。
一位教了二十三年的老教师，最大的体会就是，教育这项工作，不是靠开会开出来的，也不是靠扣绩效给逼出来的。它是靠一点一滴的付出，靠真心实意的陪伴，才能够做好的。
那些让人感到扎心的事情，这些人一年又一年地忍受着。这并不代表妥协，只是因为心里面装着那些学生。
只是希望以后能够少一些没有用处的会议，少一些形式主义的要求。让那些最忙碌的人能够安心地干活，让那些付出了劳动的人能够得到应有的尊重。这样就已经足够了。
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